有没有发现你家孩子有这样一幕：
动画片一开，立刻坐得笔直，半小时一晃就过，叫他几声都听不见。
可一到书桌前，刚翻开作业本，不是要喝水、就是要上厕所，不然就是抠橡皮、玩尺子，明明半小时能写完的作业，硬是拖到深夜。
很多家长气得头疼：“你这孩子，就是不想学！专注力根本没问题！”
别急着下结论。孩子可能不是“不想专注”，而是不会“主动专注”。
今天，我们就来彻底说清楚，这背后的原因，以及我们能做什么。
你的孩子，可能正陷入“被动注意”的陷阱
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首先，我们必须明白一个关键概念：
注意分为“被动注意”和“主动注意”
1
被动注意（无意注意）：不需要意志努力，由外界强烈、新奇、多变的刺激自动引发。
2
主动注意（有意注意）：需要付出意志努力和能量，有预定目的，并需要排除干扰。
电视、短视频、游戏，是“被动注意”的集大成者。它们用高频率切换的画面、丰富的色彩、应接不暇的信息点，不断刺激我们的大脑，让它一直“被吸引”，孩子根本不需要调动意志力去“保持专注”。
而写作业、听课、阅读，是相对单调、需要内驱力和意志力来维持的“主动注意”。这对大脑来说，是一项高耗能、高挑战的任务。
所以，不是孩子专注力差，而是他习惯了被“喂”信息，缺乏调动“主动注意”这块肌肉的能力和习惯。
为什么“主动注意”这么难？三大隐形关卡
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从“被动注意”切换到“主动注意”，孩子至少要默默闯过三关，每一关都可能让他“卡住”走神：
如何训练“主动注意”？家庭可操作的训练法
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明白了原理，我们就能有的放矢。在家里，我们可以尝试这些方法，帮助孩子锻炼“主动注意肌肉”：
专业的事，交给专业的体系
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家庭训练是重要的辅助，但如果孩子存在以下情况，可能意味着需要更系统、更专业的支持：
走神问题严重影响了学业成绩和自信心。
伴随明显的阅读跳行漏字、书写困难、计算粗心等。
组织能力特别差，房间、书包永远杂乱无章。
情绪波动大，容易因学习任务崩溃或对抗。
这正是我们设计【学习力提升课程】的初衷。我们不止是“训练注意力”，而是从孩子学习困难的根本原因入手，提供一套完整的解决方案：
1
评估与奠基
通过专业的感知觉、注意力测评，找到孩子的优势与薄弱环节。从第一模块：感知觉与注意力训练开始，为孩子打造高效学习的“硬件基础”。
2
核心能力构建
针对性地提升第二模块：阅读能力（理解与流畅度）和第三模块：书写能力（手眼协调与速度），扫清学科学习的具体障碍。
3
学能策略内化
进入核心的第四模块：学能训练。在这里，我们通过情境任务，系统培养孩子的目标设定、计划组织、时间管理、灵活应变等元认知能力，让他们学会“如何学习”，并能自我复盘，真正成为学习的主人。
4
情绪与动力支持
在整个过程中，我们的第五模块：社交情绪能力培养会贯穿始终，帮助孩子处理学习中的焦虑、建立成长型思维、学会合作与表达，让学习更有动力和幸福感。
孩子的“专注力”问题，是一个需要被理解的信号，而不是一个需要被谴责的缺点。
从被动接受到主动专注，这条路需要方法和耐心，而我们已经准备好专业的工具箱，与您和孩子一同前行。
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